Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

seriously

Нобелевская лекция Светланы Алексиевич, и вообще

Пожилая комсомолка отчиталась, как умела.

Хочу обратить внимание на рожи в зале.
Как же им скучно.
Понимает ли кто-нибудь, что она говорит?
А если понимали бы, было бы им интересно?

----------------------------------------------------------------------

У одного моего школьного приятеля, ныне проживающего (надеюсь, благополучно и не без успеха) в стране США, была грубая, но конкретная присказка в виде риторического вопроса "Кого еб чужое горе?".
Смысл в том, что человеку, конечно, свойственно сострадание, но оно имеет определенные границы.
В древности, как известно, на похороны полагалось нанимать плакальщиц. Я думаю, в первый раз такая плакальщица вполне могла сочувствовать участникам церемонии. В пятый раз - может быть. Но в десятый раз - точно нет.
И вот госпожа Алексиевич с ее гуманно-сострадательным пафосом для меня - такая же профессиональная плакальщица. Мне трудно поверить в ее искренность. По-моему, она просто спекулирует на чужих несчастьях.
Ее взгляды на Майдан и последствия вполне стандартны. На Украине произошла справедливая народная революция, имперская Россия напала и т.д. Она поддерживает военную операцию против Донбасса - в лице великомученицы Савченко, да и вообще.
Только есть вот такой украинский батальон "Айдар", который вдохновляется деятельностью дивизии СС "Дирлевангер". А Оскар Дирлевангер - это, между прочим, именно тот, кто отдал приказ уничтожить Хатынь. Таким образом, Светлана Алексиевич поддерживает наследников эсэсовских карателей, которые сжигали белорусов.
Знает она об этом?
Какая разница? Как и любой нобелевский лауреат, она на стороне добра, это всем ясно.
churchill

Оксфорд - Лондон

Не так давно не по торговым делам посетил я город Оксфорд, понятно чем известный. Это самое состоит из набора колледжей, что также всем известно. Колледжи представляют собой нечто вроде крепостей; вход в них для посторонних в большинстве случаев ограничен или небесплатен. Самые популярные сейчас - колледж Церкви Христа и Новый колледж, в них снимали фильмы про Гэри Поттера, что привлекает толпы поклонников этой байды.
Я жил в Кебл-колледже. Колледж назван в честь религиозного деятеля Джона Кебла, соответственно, его традиционное направление - теология. Поскольку сейчас это малоактуально, колледж используется по большей части как гостиница. (PS. На самом деле, как я узнал потом, у них просто учебный год начинается в середине октября, так что начало сентября - это еще каникулы).




Впрочем, в состав колледжа входит действующая часовня (имеющая, между прочим аккаунт на фейсбуке), вот она:



Все традиционно для английских церквей. Что же, однако, мы увидим, зайдя в боковой придел? А увидим мы Collapse )
seriously

Дом исчез

Если выйти из метро "Речной Вокзал" (первый вагон из центра) и обойти выход справа, то оказываешься в маленьком переулке без названья, выходящем на Ленинградское шоссе. По правую руку будет школа номер 692, где училась Наташа Гусева, Гостья-Из-Будущего, по левую - учебный центр для детей атлантистов. Заканчивается переулок П-образным домом, фасад которого смотрит на шоссе. А между этим домом и школой был еще один дом, вот он на гугл-карте - дом 94, корпус 2.
Этот дом исчез в течение последнего уик-энда. Еще в четверг он был, а в понедельник - уже нет. На месте дома - ровная площадка, засыпанная снегом, без малейших признаков демонтажа. На ней уже паркуются машины.

129.05 КБ

Я крайне озадачен.
seriously

Вспоминая альма матер. Химия как жизнь.

Когда приходит День Знаний, всегда приятно иметь под рукой альму матер, которую можно навестить. Выпить в какой-нибудь легендарной аудитории, проведать ученых друзей, поприставать к первокурсницам, короче, организовать маленький пир духа. Неприятно, правда, когда с альмой связаны драматичные личные воспоминания, которыми потом приходится маяться неопределенное время. Но не будем лучше говорить ни о плохом ни о хорошем, а поговорим о среднем, а именно, об учебном процессе.
Нынешнее поколение первокурсников будет аттестовываться по болонской системе, т.е., после 4-го курса они смогут получить диплом бакалавра, либо же, сдав экзамены, продолжить обучение в магистратуре (2 года), либо еще год учиться на специалитет. Поскольку на актуальном для меня химфаке МГУ обучение занимает 5 лет, студентам, видимо, придется после четвертого курса сдавать экзамен на право защитить диплом и получить специальность. Это полная нелепость и ерунда. Студент обычно уже в середине 4-го курса знает, где будет делать диплом, и активно тусуется в этой лаборатории. Сделать диплом за один пятый курс можно и не успеть. Можно предположить, что часть студентов изначально будет ориентирована на то, чтобы стать бакалаврами и не делать дипломную работу, но таких, думаю, будет крайне мало, поскольку перспективы химика-бакалавра довольно туманны, кроме того, едва ли кому охота терять год студенческой жизни. Устраивать перед пятым курсом конкурсные экзамены на манер экзаменов в аспирантуру - совершенно несуразное излишество. Студенты и так в конце каждого курса сдают немало экзаменов, дабы перейти на курс следующий. Или вся болонская система сведется к тому, что большинство студентов будут делать диплом, а те, кто не захочет, станут бакалаврами?
Одним словом, на гуманитарных факультетах - ладно, пусть развлекаются как хотят, но на естественных введение болонской системы либо внесет ненужный разрыв в учебный процесс, либо обернется фикцией.

Кстати, говоря о разном, люди в большинстве своем крайне невежественны в области химии. Среднестатистический человек из школьной химии помнит еще меньше, чем из физики. Химия считается наукой сложной и непонятной, хотя на самом деле это ровно наоборот. Я знал школьный курс химии (неорганической, по крайней мере) еще в начальной школе - дома были старые учебники, которые я почитывал из любопытсва, химические знания совершенно гладко и легко влились в процесс познания мною окружающего мира. Ведь курс химии - это, по сути дела, рассказ о том, из чего все состоит, и по каким правилам эти частицы соединяются друг с другом. Это настолько просто и наглядно, и, главное, интересно, что я даже не знаю, с чем это сравнить. Вся арифметика в школьном курсе химии - на уровне четвертого класса. Причем специфические элементы семантики именно химического языка - формулы - гораздо менее абстрактны, чем формулы в физике и математике - за каждым символом стоит химический элемент со своим набором свойств, характером, "физиономией". Большинство элементов можно увидеть и даже пощупать, в виде простых веществ, разумеется. Однако в школе химию начинают преподавать позже физики и алгебры, т.е., тогда, когда сознание ученика приучено видеть за формулой некое абстрактное функциональное соотношение, а не реальную сущность, и непосредственное восприятие уже затруднено. Поскольку в процессе обучения логично двигаться от абстракций более низкого порядка к абстракциям порядка более высокого, начала химии следует вводить до физики и алгебры. Если действительно ставить целью привить ученику некоторые химические знания, то следует начинать преподавание химии с пятого класса, на уровне элементарных понятий - что такое элемент, соединение, валентность. Так я думаю.
---------------------------------------------------------------
Ладно, я, уже, наверно, загрузил. Чтобы не думали, что все химики - люди скучные, перечислю, пожалуй, ряд ЖЖистов, также проводивших время жизни на химфаке МГУ.

Миша Авдеев, ранее - растаман, ныне - буддийский монах
Доктор Никитин, необратимо уплывший за три моря
Петя Фаворов, интермальчик
Ольга Зо, поэт
Шура Медведьев, человек гор
Люба-экстремалка
Бобер-ударник, единственный в природе
Цуг ин ди Эвигкайт, патриот России, Белоруссии и ФРГ
Анастасия Паписова, ирландская шпионка
Некрономикон, некрофил-интеллектуал
Львовский-Сорочкин, вавилонянин
-----------------------------------------------------------------

OLD CHEMISTS NEVER DIE, THEY JUST REACH EQUILIBRIUM!
  • Current Music
    "На химфаке МГУ" (Лаэртский)
seriously

О мудрости Адама

Об Иннокентии уместно сказать несколько слов. Воспитанник Киевской академии (магистр I курса академии), замечательный проповедник, он был также выдающимся профессором и ректором академии (1830-40). В его ректорство академия стала на ноги; его роль аналогична в этом отношении роли м. Платона для Московской академии. Его лекции по основному богословию, или как он называл, "религиозистике", проникнуты серьезным философским тоном и обнаруживают его весьма широкое и понимающее знакомство с философией, включая и современные ему учения. Это не мешало, однако, ему в своих лекциях составлть звукосочетания, смысл которых трудноуловим. Напр., для чего Бог не назвал животных сам, задается он вопросом, а препоручил Адаму? - "Без сомнения для того, чтобы доставить Адаму случай к упражнению своего ума. ... Из наречения имен животных, сделанных Адамом, видно: а) сам Адам имел большую силу ума; ибо маломыслящему Бог не сделал бы столь высокого поручения;... многие языки и теперь недостаточны к названию всех животных; мы, например, часто пользуемся в сем случае именами греческими. Отсюда вытекает то, что ум первого человека имел очень хорошие представления о царстве животном." И т.п. Как совмещались с этим у него отличные суждения о Канте, Фихте, Шеллинге, Беме?

Из "Очерка развития русской философии" Г.Г.Шпета.
  • Current Music
    "Man gave names to all the animals" (Bob Dylan)
seriously

Ringen sluttet

В школьные годы у меня была двухкопеечная монета царских времен, которую я обменял на несколько современных (тогда) иностранных, и после очень о том жалел. Мог ли я ожидать, что спустя 16 лет приобрету совершенно такую же монету за десять нынешних рублей у марийского бомжа на пристани города Козьмодемьянска?



Очевидно, что некий, доселе неведомый мне, круг замкнулся.
  • Current Mood
    apathetic apathetic
seriously

Вслух и с выражением

В августе временами как-то рефлекторно накатывают воспоминания о школе, и, в общем и целом, они позитивны. Портит все только один предмет, называемый "литература". Единственный урок, на котором учитель обязан лезть ученику в душу.
Что совершенно невыносимо для подопытного с развитой восприимчивостью к магии слова. Возьмем традиционное задание - прочесть стихотворение наизусть. Читать наизусть требовалось "с выражением", передавая вызываемые виршами чувства. А я, обладая от природы хорошей памятью (тогда еще не испорченной алкоголем), читал без запинки, но и без всякого выражения, в итоге получая почему-то трояк. Ну вот же, я выучил и озвучил заданный словесный массив, какого лешего еще от меня надо? То, что стихи у меня вызывают, простите, мое личное дело, я не обязан это демонстрировать. Сильное стихотворение действует без посредников, всякие "выразительные" кривляния унизительны, и даже оскорбительны для покойного автора. К счастью, у меня хватало ума держать претензии при себе.
Другая тема - школьные сочинения. Помнится, в последнем классе было сочинение на тему "мой любимый поэт" или что-то в этом роде. Двое моих друзей написали о Гребенщикове. Конечно, БГ повлиял на все мое поколение, но для меня (и, думаю, я был прав) он был настолько противоположен всем школьным делам и прочей обязаловке, что писать о нем в школьном сочинении было совершенно немыслимо. И тем не менее, эти друзья получили по пятерке, наша учительница решила щегольнуль либеральностью. Она даже прочла вслух отрывки из их сочинений, в которых расшифровывался смысл ряда песен. Мне было чудовищно стыдно, это было кощунственнейшее переведение сакрального в профанное. Я не мог не изменить отношение к этим людям.

Да и вообще, зачем нужен этот предмет? К той литературе, которая человеку нужна, он, так или иначе, придет сам, а если потребности нет, то бессмысленно и заставлять.
  • Current Mood
    nostalgic nostalgic
seriously

С Днем Знаний!

На лекцию, за книгу, за тетрадь!
Врывайтесь в дебри формул и законов!
Нам надо научиться понимать
Язык ветров и солнца перезвоны.

Мы думаем:
Когда ревет пурга,
Когда вода в горячке наводненья -
Что человека хочет, как врага,
Смести пурга, снести вода в мгновенье.

И если где-нибудь начнет вулкан
Землетрясеньем колыхать природу,
Мы думаем:
Вулкану кем-то дан
Недобрый знак - к злодейскому походу.

Ах, чудаки!
Да нет же, вовсе нет:
Вода мирна. Зачем вулкану драться?
Но надо ж им в докучном беге лет
Когда-нибудь с досады разгуляться.

Нельзя же им молчать из века в век
И молча прятать от людей зевоту.
Им хочется, чтоб понял человек,
Что и природу
Взять пора в работу!

Не нам ли суждено завоевать,
Понять Земли тоскующее лоно?
На лекцию, за книгу, за тетрадь!
Врывайтесь в дебри формул и законов!

Александр Жаров